美国高中留学乔治中学课程-教你如何玩转机器人

对于由NASA资助的前火箭科学家Mr. Odom来说，从零开始构建物理计算和机器人课程是一个反复试验的漫长过程。他用了十七年的时间，除了编写机器人教科书之外，也开发了一套不仅在乔治学校，也在世界各地的高中和大学教授的课程。近期，Mr. Odom分享了他在过去十七年里学到的，关于探究机器人领域最重要的经验:

一、为了省钱，自己动手做吧。

自机器人课程开设以来，Mr. Odom一直与Patton机器人有限责任公司合作。该公司由乔治学校的科学教师Brian Patton创建，为教育工作者和研究人员提供机器人和零件。在预算紧张的情况下，Mr. Odom强烈建议与Patton 机器人这样的公司合作，而不是像LEGO和VEX Robotics这样的大型专有项目。虽然这些项目本身没有什么问题，但这些其机器人所需的定制部件却是价格高涨。

“一个LEGO温度传感器的价格大约是50美元，而我们使用的常规的温度传感器的价格是50美分，”Mr. Odom说，“我希望我们的学生对电子和机器人有一个真实的了解。”通过自己动手的方法，对机器人项目的研究甚至可以在有限的预算下蓬勃发展。在购买完基础部件之后，可以将机器人项目的额外成本最小化，特别是避免使用专有的部件后。Mr. Odom说：“我们由50名学生组成的Thriving Program(欣欣向荣的计划)每年都可以持续发展下去，并且每名学生每年的花费不到100美元。”

二、每个学生都需要有他们自己的机器人。

在乔治中学机器人项目的早期，逐渐上涨的学生人数超过了机器人的个数。Mr. Odom很快就遇到了由学生共享机器这一教学方法产生的麻烦。如果可能的话，每个学生都应该有自己的机器人，Mr. Odom说，从长远来看，对足够数量的机器进行初始投资是值得的。他说：“(在2019年)我们仍然拥有并使用16甚至是17年前购买的机器人。”

三、额外的资源丰富了机器人项目。

使用3D打印机、激光切割机或烙铁等附加技术可以极大地扩大学生对机器人的学习机会。多年来，乔治学校科学系已经获得了一台100瓦的激光切割机、大量的3D打印机和计算机辅助设计(CAD)软件。Mr. Odom说：“乔治学校在支持这个项目方面做得非常出色。”

四、不要只是讲解课程知识。

Mr. Odom以前在物理计算和机器人学课上讲课，但很快意识到传统的讲课只为少数学生提供服务。Mr. Odom承认，教学和探索之间的平衡很难掌握。他说：“讲解课程知识只是为学生们提供了学习中所需要的原材料和探索未知世界的一个机会。”那么，我要在哪里关掉不断输出的“水龙头”而让他们自主学习呢，几年后，Mr. Odom想出了解决办法：

a. 课程设计是关键。一旦学生们有了课本，他们就可以按照自己的速度走。在课堂上，学生跟随课本完成作业。一旦他们读完一章，就可以自由地进入下一章。

b. 整合自己的课程。在学习理论知识和开展实验操作之前，先体会研究后成果的快乐。

c. 为项目留出足够的时间。学生在一年的前两个学期学习课本，在第三个学期，他们必须完成自己选择的独立项目。

c. 机器人技术不仅仅适用于技术人员。机器人课程是一门适合不同学术背景和兴趣的学生学习的学科。

d. 只是布置家庭作业是没有帮助的。不要给学生超负荷的压力，晚上不做作业可以解放他们的思想，让他们从事批判性和设计思维，让他们在课堂上变得更专注和更有创造力。

e. 通过学习计算机语言，学会举一反三，融会贯通

f. 利用跨学科的学习机会。

g. 愿意重新定义学习计划。学生们有令人难以置信的天赋和动力，他们应该得到一个与他们一起成长的项目。

以上就是我们的超级牛人Mr. Odom的机器人项目的教学理念了，是不是也想上一节这么酷的课程呢?那想美国高中留学的同学们就努力申请到乔治中学吧。